Для секса / Знакомство с именем прилагательным

Конспект урока по русскому языку на тему: Знакомство с именем прилагательным"

Знакомство с именем прилагательным один

ГБОУ СПО СО "Ревдинский педагогический колледж"

Конспект урока русского языка по теме

Составитель: Орлова Дарья Олеговна.

студентка группы 315

Тема: " Имя прилагательное"

Тип урока: Урок – открытия новых знаний.

Цель: познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие? и их ролью в речи.

- Формировать умения находить имена прилагательные;

- Формировать умения ставить вопросы к именам прилагательным.

- Развивать орфографическую зоркость;

- Развитие речи учащихся, логического мышления

- Создать условия для формирования интереса к русскому языку;

- Воспитывать наблюдательность, внимание.

Методы, средства и приемы

-Добрый день ребята,садитесь пожалуйста. Проверьте готовность к уроку, все ли лежит у вас на партах.

Приветствие учителя,проверяют готовность к уроку.

-Открываем тетради,запишем сегодняшнюю дату,классная работа.

-Как всегда, вначале урока мы проведем с вами минутку чистописания,но для начала проведем пальчиковую гимнастику.

-Сейчас мы с вами запишем слова под диктовку: тарелка, обезьяна, пенал, сахар, фамилия, коньки, заяц, воробей. Вам нужно поставить ударение в этих словах и подчеркнуть безударную гласную.

Самоопределение к деятельности

- Учитель читает текст: Крокодил – самый опасный речной хищник. У него зубастая пасть, сильный хвост и короткие лапы.

На доске запись:

( Кто?) Крокодил (какой?) опасный.

(Что?) Пасть (какая?) зубастая.

(Что?) Хвост (какой?) сильный.

(Что?) Лапы (какие?) короткие.

- Что обозначают слова: крокодил, пасть, хвост, лапы?

- А что показывают остальные слова?

- Как они называются?

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Как вы думаете, на какие вопросы мы сегодня ответим?

-Дети высказывают свои предположения.

-Что обозначают имена прилагательные? На какие вопросы отвечают? Как научиться отличать их от других слов? Какова роль прилагательных в нашей речи?

Работа по теме урока

- Посмотрите на доску, прочитайте слова и подумайте на какие 3 группы можно разделить данные слова.

На доске слова: цветок, сильный, раскрасил, зелёный, найдёт, хороший, девочка, окно , побежал

- На какие группы мы разделим слова? Почему?

-Запишите в тетради на какие 3 группы вы разделили эти слова.

- Давайте посмотрим на первый столбик. Что мы можем сказать об этих словах?

- Посмотрите, на второй столбик, что это за слова?

- А что вы можете сказать о третьем столбике?

-На какие?
-Правильно! Также прилагательные могут отвечать на вопросы Какая? Какие? Какое?

-А что обозначает 3 столбик?

-Какой частью речи они являются?

-Какой мы можем сделать вывод?

-А как вы думаете, какую роль играют прилагательные?

- Давайте поиграем в игру "Угадайка"
Запиши ответ одним словом, которое отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?
Сок из моркови –
Варенье из земляники –
Кисель из молока –
Суп из гороха –
Салат из капусты –
Сок из помидоров –
Торт с орехами –
Пюре из картофеля –
Печенье из овса –
Хлеб из пшеницы –

-Давайте с вами выполним физминутку.

- Это имена существительные, глаголы и прилагательные.

цветок раскрасил сильный

девочка найдёт зелёный

окно побежал хороший

- Это имена существительные. Они обозначают предметы, явления и отвечают на вопросы кто? что?

- Глаголы - это часть речи, которая обозначает действия предметов, отвечает на вопросы что делает? что сделает? что будет делать?

- Они отвечают на другие вопросы.

- Слова, отвечающие на вопросы "какой?", "какая?", "какое?", "какие?" и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.

- Имена прилагательные делают речь красочной, интересной, выразительной, образной, яркой.

- Ученики записывают, одним словом:
морковный
земляничное
молочный
гороховый
капустный
томатный
ореховый
картофельное
овсяное
пшеничный.

Закрепление изученного материала

- Прослушайте текст, является ли он стихотворением?
Люблю березку в сарафанчике, с платочками в карманчиках, с застежками, с сережками. Люблю ее.

- А теперь еще один текст прослушайте.
Чтение стихотворения А. Прокофьева:
Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную.
В беленом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками,
Люблю ее нарядную,
Родную ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
-А этот текст является стихотворением?

-Сравните оба текса. Чем они похожи? Чем отличаются?
-Рассматривание иллюстрации
Березка.

- Почему второй текст получился выразительный, яркий?

- Назовите имена прилагательные из первого текста.

-Назовите прилагательные во втором тексте.

-А почему именно эти слова вы выбрали как прилагательные?

- Какой текст приятнее слушать? Почему?

- Какая часть речи "украсила" стихотворение?

- А вот теперь попробуйте угадать без имен прилагательных, что за зверь упоминается здесь.
Запись на доске:
Быстро бежал … зверек. У него передние ноги … задние … так и мелькают. Мы увидели … уши, … хвост. Тело покрыто … шерстью. Есть у зверя … и … зубы, но защищаться ими он не умеет.

- О каком звере мы прочитали? Назовите его.

- А теперь я открою слова: маленький, короткие, длинные, большие, короткий, серый, большие и крепкие.
Теперь вы можете назвать зверя?

-А как вы догадались?

- Какая часть речи помогла вам ответить на вопрос? Назовите ее.

Знакомство екатеринбург толстушка
Знакомство ребенка с ребенком отца
Знакомство с женщинами от 40 до 50 без регистрации
Девушка на сайте знакомств просит телефон
Авито земетчино знакомства