Для создания семьи / Знакомство с пушкиным в старшей группе

Планирование работы по ознакомлению детей с творчеством А.С. Пушкина на год

Знакомство с пушкиным в старшей группе одинОзнакомление с художественной литературой

Тема: "Знакомство детей с творчеством А.С. Пушкина"

Цель:

Образовательная: познакомить детей с творчеством А.С. Пушки­на, фактами его биографии, его стихами, объяснить, почему Алек­сандра Сергеевича Пушкина называют "народный поэт". Развивать в детях интерес к поэзии, чувстворифмы и стихотворного ритма, уме­ние пользоваться богатством русского языка, образными выраже­ниями, пословицами и поговорками. Объяснить этимологию уста­ревших слов, которые поэт использовал в произведениях.

Воспитательная: развивать у детей интерес и любовь к творче­ству великого поэта, лучшие человеческие качества, которые прису­щи поэту — гордость, патриотизм, честность, доброту. Воспитывать чувство прекрасного, умение ценить и понимать поэзию.

Воспитывать в детях — на примере А.С. Пушкина, любовь к Родине и свободе, верность друзьям и своим принципам.

Коррекционная: приобщать детей к владению русским языком, учить их подбирать определения, которые описывают тот или иной предмет; употреблять синонимы; образовывать глагольные формы, подбирать рифмы к словам, развивать фонематический слух.

Тема: "Сказки Пушкина"

Цель:

Образовательная: познакомить детей со сказками А.С. Пушкина "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях", "Сказка о рыбаке и рыбке", "Сказка о царе Салтане…", "Сказка о золотом петушке". Объяснить значение устаревших слов, встречающихся в сказках: "владения", "рать", "гонец", "ветхая", "невод", "неведомые", "витязь", "чреда", "темница", "светлица" и т.д. Показать, что Александр Сер­геевич применял эти слова в своих стихах, чтобы сделать их более выразительными, чтобы донести до читателя дух русской старины. Учить детей находить рифмы к словам, понимать красоту поэзии Пушкина. Показать связь сказок поэта с народными сказками

Воспитательная: воспитывать у детей интерес к творчеству Пушкина, любовь к его сказкам, развивать воображение детей, творчество, фантазию, говорить о том, какие нравственные уроки мы можем вынести из каждой сказки, прочитанной нами, и какова мораль каждой из них.

"Сказка о рыбаке и рыбке" — алчешь чужого, потеряешь все.

"Сказка о золотом петушке" — долг платежом красен.

"Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях" — железо ржа съедает, а завистливый от зависти погибает.

Объяснить детям смысл пушкинских строк, которые стали крылатыми фразами: "Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок". I

Коррекционная: учить детей применять образные выражения, синонимы, привить стремление соблюдать чистоту русского языка.

Занятие 1 Тема: "Золотая рыбка"

("Сказка о рыбаке и рыбке")

Цель: учить детей рисовать золотую рыбку, закреплять навык тонирования бумаги для получения "размытых" тонов при изображении воды, развивать чувство цвета и композиции.

Занятие 2 Тема: "Буря на море"

("Сказка о рыбаке и рыбке")

Цель: учить детей изображать бурю на море, обратив внимание на цвет штормового моря, подбирать нужные тона акварели для изображения; закреплять навыки смешивания красок для получения нужного оттенка. Учить детей с помощью кисти и красок изображать движение волны, порывы штормового ветра. Развивать чувство композиции.

При проведении занятия используется музыкальный фрагмент "Буря" из оперы Н.А. Римского-Корсакова "Садко".

Занятие 3 Тема: "Царевна"

("Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях")

Цель: учить детей изображать фигуру царевны, соблюдая пропорции строения человеческого тела, учитывая особенности женской одежды. Знакомить детей с элементами русского костюма, учить изображать их с помощью кисти и красок.

Занятие 4 Тема: "Волшебный город"

("Сказка о царе Салтане…")

Рисуем волшебный город, который вырос в одну ночь на острове Буяне.

Цель: учить детей изображать богатые русские терема и белокаменные палаты (в качестве вспомогательных средств использовать фотоиллюстрации и рисунки, например, кремлевских дворцов — Теремного, Большого Кремлевского, храмов Кремля). Совершенствовать технику рисования большой кистью — концом кисти и всем ворсом. Учить детей тонировать бумагу с помощью пастели или восковых мелков.

Занятие 5 Тема: "Буря мглою небо кроет…"

Цель: развивать у детей эстетическое восприятие, научить рисовать зимнюю бурю при помощи гуаши, акварели, восковых мелков, парафина или воска; отрабатывать приемы тонирования бумаги, отпечатывания.

(Стихотворение А.С. Пушкина "Зима. Крестьянин, торжествуя…")

Цель: развивать у детей эстетическое восприятие, воспитывать любовь к природе; учить передавать изобразительными средствами красоту зимней природы; образ зимы декоративным узором, "холодную" гамму цветов для составления узора зимнего ковра.

Предварительная работа: рассматривание картины А. Пластова "Первый снег".

При проведении занятий используются пьесы П.И. Чайковского "Декабрь", "Январь" и "Февраль" из цикла "Времена года".

Занятие 1. (Лепка на пластине.) Тема: "Белочка при всех золотой грызет орех"

Цель: учить детей лепить фигурку белочки поэтапно: овал — туловище, круг — головка, пышный хвост, лапки; создавать композицию на пластине — белочка, горка орешков, нижние ветки ели, может быть, хрустальный дом белочки.

Совершенствовать приемы сглаживания, сплющивания, примаывания и т.д.

Занятие 2 Тема: "Шалун уж заморозил пальчик…"

(По стихотворению А.С. Пушкина "Зима. Крестьянин, торжествуя…")

Цель: закреплять навыки лепки фигурок людей, учитывая зимнюю одежду мальчика. Отрабатывать приемы раскатывания, оття¬гивания, сплющивания, примазывания и др. Учить детей лепить салазки с загнутыми полозьями.

Занятие 3 Тема: "Царевна Лебедь"

Цель: учить лепить фигурку царевны Лебеди, соблюдая пропорции строения тела человека, учить рисовать одежду царевны: длинное платье со шлейфом, пелеринка в виде лебяжьих крыльев, "месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит". Фигурка царевны устанавливается на пластине, на которой изображены голубые волны.

Занятие 1 Тема: "Золотая рыбка"

Цель: развивать интерес детей к методу обрывания, учить сочетать обрывание с вырезанием для получения выразительного образа. Развивать чувство композиции, учить гармонично размещать детали на листе бумаги. Развивать цветоощущение, учить правильно подбирать цвета. Развивать мелкую моторику руки. Развивать творческое воображение и фантазию детей.

Занятие 2 Тема: "Дворец золотой рыбки"

Цель: развивать навыки коллективной работы, учить детей самостоятельно распределять работу между собой, воспитывать чувство ответственности за свою часть общей работы. Воспитывать интерес к технике обрывания и сочетанию обрывания с вырезанием для получения вы-разительных образов. Учить подбирать нужные цвета и тона бумаги, совершенствовать технику выполнения мозаики.

Занятие 1 Тема: "Терема и дворцы"

("Сказка о рыбаке и рыбке")

Научить строить из различных видов деревянных конструкторов богатый крестьянский дом, боярский терем, царский дворец.

Цель: развивать навыки коллективно-групповой работы. Учить детей распределять работу между собой и каждому отвечать за свой участок работы. Учить строить по замыслу (по представлению) и по чертежу (рисунку) сообразно поставленной цели. Развивать конструктивное мышление детей.

Занятие 2, (Ручной труд и аппликация.) Тема: "Золотая рыбка"

Цель: научить выполнять поделку из бумаги в технике "оригами". Отрабатывать с ребятами базовую форму "Двойной треугольник", которая получается путем складывания квадратного листа бумаги пополам и по диагонали. Учить сочетать складывание бумаги с вырезанием. Развивать творческую фантазию детей: попросить их объяснить, чем может отличаться сказочная рыбка от настоящей. Затем волшебную рыбку украсить блестящими плавниками, чешуей.

Занятие 3 Тема: "Какой это мастер на стекле нанес и листья, и травы, и заросли роз"

(По стихотворению А.С. Пушкина "Мороз и солнце; день чудесный!")

Ребята воссоздают с помощью аппликации-мозаики, выполненной методом обрывания, морозные узоры на зимнем окне.

Цель: учить создавать декоративную композицию, используя холодную гамму цветов. Развивать интерес к методу обрывания. Учить сочетать обрывание с вырезанием для создания выразительного образа. Развивать мелкую моторику руки.

При проведении занятия используется музыка Г. Свиридова к драме "Метель".

Цель: выполнение поделки из бумаги в технике "оригами". Учить детей создавать забавные фигурки животных из квадратиков цветной бумаги; отрабатывать базовую конструкцию "простой треугольник", скреплять навыки выполнения точных, аккуратных сгибов; развивать детскую фантазию, попросив детей представить, как должен выглядеть сказочный кот ученый в отличие от кота реального, а затем украсить свою поделку в соответствии со своими фантазиями.

Утренние беседы с детьми

Тема: "Мои любимые сказки А.С. Пушкина"

Вопросы к беседе:

— Какие ты знаешь сказки А.С. Пушкина?

— Какая из сказок тебе понравилась больше всего?

— Назови героев, действующих лиц этой сказки?

— Какой из героев тебе понравился больше всех?

— Какие его качества ты хотел бы иметь в своем характере?

— Какой из героев вызывает наименьшую симпатию? Почему?

— Какие черты его характера ты назвал бы отрицательными?

А.С. Пушкин говорил: "Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!" Какой намек, какая мораль заключается в этой сказке?

Ты запомнил какие-нибудь интересные моменты, обороты речи, которые Пушкин использовал в своей сказке? Назови их.

Подумай, к какой из сказок больше всего подходит русская пословица "Дай с ноготок, запросит с локоток" или "Кто чужого желает, тот скоро свое потеряет"?

Моралью какой сказки могут стать пословицы: "Правду как ни прячь, она наружу выйдет", "Как аукнется, так и откликнется", "Доброму везде добро"?

Про кого из героев А.С. Пушкина можно сказать такие слова: "В лихости и зависти нет ни проку, ни радости"?

При проведении беседы обратить внимание на выразительность речи детей.

Тема: "Москва — город А.С. Пушкина"

Вопросы к беседе:

— Почему А.С. Пушкина называют народным поэтом? Как ты понимаешь эти слова — "народный поэт"? По аналогии "народный артист", "народный учитель"?

— Какие пушкинские места столицы ты знаешь? Почему их называют пушкинскими?

— Что замечательного, интересного есть на Пушкинской площади? Знаешь ли ты, что даже зимой у памятника Пушкину лежат цветы? Как ты думаешь, кто их туда приносит и почему?

-Что интересного есть на Пушкинской улице? Почему ее называют самой театральной улицей Москвы?

-Как ты считаешь, почему музей назвали именем А.С. Пушкина?

Тема: "Природа и люди в стихах А.С. Пушкина"

Вопросы к беседе:

— Вспомните стихотворение А.С. Пушкина "Зимний вечер". Как по-другому можно назвать это стихотворение? ‘ — Почему А. С. Пушкин сравнивает бурю со зверем и с плачем ребенка?

— Подходит ли к этому стихотворению пословица "Сядем рядком, поговорим ладком"?

— К кому в стихотворении так ласково обращается А.С. Пушкин? Почему он так любил свою няню Арину Родионовну?

— В стихотворении есть такие строки: "Спой мне песню, как синица тихо за морем жила…" Придумайте волшебную сказку об этой синице.

— Вспомни стихотворение "Зима. Крестьянин, торжествуя…". Как ты понимаешь слова "кибитка", "ямщик", "дворовый мальчик"?

— Как ты понимаешь выражение: "Летит кибитка удалая"?

— При проведении беседы обратите внимание на выразительность речи детей; научите их употреблять синонимы и яркие эпитеты.

Работа в книжном уголке

Работаем вместе с детьми, раскладывая и расставляя по местам книги сказок и стихов Пушкина в различных изданиях, рассматриваем иллюстрации к ним. Беседуем о том, как с помощью различных изобразительных приемов художники отображают характеры героев или природу, описанную в его стихах. Здесь же присутствуют портреты Пушкина работы художника В. Тропинина и О. Кипренского. Попробовать вместе с детьми разглядеть в портрете черты характера поэта, побеседовать о том, какими средствами художники пытались передать эти качества.

В книжном уголке представлены фотоиллюстрации пушкинских мест Москвы: Пушкинская площадь, памятник А.С. Пушкину, перспектива Пушкинской улицы, театр имени А.С. Пушкина, метро "Пушкинская", Дом-музей А.С. Пушкина на Арбате, где была его квартира в 1831 году. Также рассматриваем иллюстрации, обсуждаем их. Могут быть представлены картины художников того времени, где Москва изображена такой, какой ее видел Пушкин: например, гравюра Г. Лори "Подновинское предместье в Москве", гравюра А.В. Жоли "Вид Каменного моста от Кремля", акварель Э. Гертнера "Внутренний вид Кремля". Важно, чтобы ребята прониклись московской атмосферой того времени, когда здесь жил А.С. Пушкин.

Читать полностью

Автор: Мешина Инна Витальевна,

воспитатель МКДОУ д/с №1 "Сказка",

р.п. Коченево, Коченевский район,

Новосибирская область, Россия

Статья размещена в авторской редакции

Знакомство девушками филиппин
Jolly me знакомства отзывы
Знакомства в кетово
Православные знакомства германия
Объявления знакомства москва и московской области